5 установок, которые мешают вам заговорить на английском языке

Когда я работала преподавателем английского, часто сталкивалась с фразами-установками, которые, по мнению студентов, мешают им выучить язык. Я выбрала самые популярные и к каждой предлагаю решение, основываясь на своём опыте.

Все учат английский, поэтому я тоже должен его выучить

К этому часто прибавляют что-то вроде: «Не говорить на английском в современном мире — всё равно что не уметь читать и писать». В целом понятно, почему многие студенты так думают. Английский язык не принадлежит британцам, американцам или австралийцам. Это давно язык международной дипломатии, науки, искусства, торговли и медицины. А значит, ключ к огромному количеству интеллектуальных ресурсов и финансовым возможностям.

Такой большой спрос на язык, как воронка, затягивает людей, которые с английским никак не соприкасаются. Они боятся, что точки соприкосновения отсутствуют именно из-за того, что они не знают английского. И кажется, что как только они выучат английский, эти точки сразу появятся.

Если человек приходит с запросом «мне нужен английский, потому что все его знают, а я нет», наша задача ― понять, какая цель скрывается за этим и чего на самом деле он ждёт от обучения. Чем чётче и правильнее эта цель сформулирована, тем заметнее будет результат. Например:

Один мой студент поделился новостью: он начал переводить лекции для своих коллег и теперь проводит обучение в своей компании. В начале наших с ним встреч он не мог поставить подобную цель. Она была бы нереалистичной: ему ещё не хватало навыков для такой работы. Такие цели — слишком глобальные и не учитывающие реального контекста — обычно и демотивируют людей.

Мы начали с малого — решили, что нужно накопить определенный запас слов и обрести уверенность в себе во время разговора. Когда мы пришли к цели, студент обрёл более престижный статус на работе и открыл новые возможности в изучении языка.

Уже пытался выучить язык, но ничего не получилось и вряд ли получится

Все мы хоть раз пытались выучить английский ― в школе, вузе, на курсах, с репетиторами, с помощью приложений или онлайн-платформ. Чем больше было попыток, тем сложнее довериться новому методу и тем больше страха, что за новой попыткой последует неудача.

Негативный опыт ― тоже опыт, из которого можно вынести много полезного. Преподаватели часто используют метод eliciting — задают наводящие вопросы, чтобы выяснить, что студент уже знает. Даже если студенты находятся на уровне А2, они могут осваивать материал гораздо быстрее, чем те, для кого это происходит впервые.

Так студенты постепенно начинают понимать, что утверждение «раньше не вышло — нечего и пытаться» заведомо ложное. А знание, полученное когда-то, в любом случае накапливается. Осознав это, ученики обычно перестают обвинять себя за былые неудачи и просто двигаются вперёд.

У меня нет способности к языкам

Любые навыки можно развить. Начать изучать иностранный язык ― всё равно что начать делать зарядку по утрам. Только с той разницей, что утренняя зарядка ― изменение физического поведения, а изучение английского языка — психологического.

Заставить себя заговорить на первых порах ― один из самых сложных шагов в изучении языка. Когда я сама учила язык, мне очень помогла история марафонца, который на протяжении всей своей жизни бегает по 10 километров. Когда у него спросили, как ему удаётся пробегать так много каждый день, он сказал, что не бегает, а просто встаёт утром и надевает кроссовки. И уж если он завязал шнурки, то ничего другого не остаётся, кроме как выйти на улицу и побежать.

Мы часто просим студентов определить самый маленький шаг, который они готовы сделать для того, чтобы достичь большой цели «заговорить на английском». Мне кажется, главное ― произнести или выучить первую фразу. Попробуйте прямо сейчас:

Выучить язык можно, только если погрузиться в языковую среду ― у меня такой возможности нет

Языковая среда ― необязательно то место, где все говорят на иностранном языке. Когда мозг запоминает слова, ему всё равно, находитесь ли вы на протяжении трёх часов в Лондоне или три часа смотрите сериал на английском с субтитрами.

В психологии есть понятие «экспозиция». Это время, которое мы можем выдержать в новой для себя или некомфортной обстановке. Не нужно смотреть сериалы или читать тексты на английском так долго, что это перестаёт приносить вам удовольствие. Да, можно смотреть сериалы, держа под рукой гугл-переводчик, но напрягаться от того, что вы ничего не понимаете, не стоит.

Совет для новичков: смотрите только то, что нравится и доставляет удовольствие, и только в том случае, если действительно хочется это делать. Можно пересмотреть фильм или сериал, который уже видели в русском дубляже. Так будет понятен контекст, большинство реплик героев будут знакомы, а то, как они звучат на английском, может удивить. А то, что удивляет, легко запоминается.

Старайтесь смотреть видеоряд с определённой целью. Например, запомнить две-три фразы из фильма, а потом ввернуть их в разговоре. Обращайте внимание на то, как актёры эти фразы произносят, — на мимику, жесты, интонации. Всё это — важная часть языка.

У меня были плохие преподаватели, найти «своего» практически невозможно

Иногда студенты перестают заниматься из-за того, что им не нравятся преподаватели. Однако важно понимать, что обучение ― процесс, на который всегда влияют двое: студент и преподаватель.

Я когда-то совершала очень распространённую ошибку — исправляла учеников в процессе разговора. Если преподаватель поправляет студента, когда он только начинает говорить и делает ошибку, тот теряется, забывает, о чём хотел сказать, и исправления не улавливает. Есть разные способы исправить ошибку корректно. И хорошо, если преподаватель может пользоваться только уместными способами.

Но бывает, что студента не устраивает даже идеальный преподаватель с международными сертификатами, огромным количеством часов как индивидуальной, так и групповой работы, бесконечно заинтересованный в том, чтобы его ученик достигал целей.

Люди усваивают информацию по-разному: кому-то для запоминания удобнее записывать, кто-то лучше улавливает на слух. Мы во Флоу часто во время бесед со студентами задаём вопросы, которые помогают повысить активность и интерес ученика. Например: что сегодня было полезным, что вам помогает в изучении языка, что хотелось бы повторить в следующий раз, какие задания кажутся наиболее эффективными?

Своего преподавателя найти не так сложно. Если ученик даёт обратную связь и показывает, что нравится, а что мешает, преподаватель начинает подстраиваться под эту специфику. Мы очень гибко подходим к процессу обучения: предлагаем студентам разные форматы проведения сессий и быстро перестраиваем стратегию, если это требуется. Главное ― получать своевременную обратную связь.

Флоу ― английский от Яндекс.Практикума. На платформе есть онлайн-тренажёр в формате историй. Студент читает историю, во время чтения слушает диалоги, озвученные актёрами, затем выполняет упражнения с новой грамматикой и лексикой. После окончания главы студент записывается на разговорную практику с тренером в удобное для себя время. Практика состоит из знакомства, вводных вопросов и свободного общения с использованием новых языковых конструкций.