Разговоры с детьми на сложные темы
Казалось бы, если ребенок подрос и сам ходит в школу, нестрашно его и вечером дома одного оставить, можно выдохнуть — основная часть воспитательной работы закончена. А вот и нет, тут начинается самое интересное.
Как научить ребенка поступать этично? Как ему объяснить, что такое моральный выбор? И как сделать так, чтобы моральный выбор вашего ребенка вам нравился?
Личный пример — это фактор необходимый, но не всегда достаточный. Нравоучения, конечно, не работают. Так как же рассказать ребенку об этике, чтобы он услышал? Для тех, кто еще не нашел ответ на этот вопрос, есть книга Майкла Паркера «Разговоры с детьми на сложные темы».
Это единственное в своем роде издание. Майкл Паркер предлагает единственный эффективный вариант — поговорить с ребенком на равных. Спросить, что именно он считает хорошим и плохим, а что не может определенно оценить. Паркер учит, как выбрать подходящее время и нужные слова, как в игровой форме разобрать сложную ситуацию, как в разговоре не скатиться в морализаторство и нотации, как дать ребенку возможность высказаться. Коротко говоря, Паркер учит слушать детей, чтобы они в ответ услышали вас. Вот несколько идей:
Задавайте больше вопросов
Когда ребенок выскажет свою точку зрения, спросите, почему он так думает, попросите привести пример из жизни, иллюстрирующий его мысль, в общем, попросите его обосновать свое мнение. Можно спросить его, как это связано с другими идеями. Как его мысль отличается от того, что только что сказали брат или сестра. Задавайте как можно больше вопросов: так вы сможете направлять ход их мыслей. Короткий вопрос «почему?» или «зачем?» прекрасно подогревает обсуждение.
Задавать вопросы непросто. Всегда есть искушение влезть с собственным мнением, а это может свести разговор на нет. Часто приходиться прикусывать язык и задавать наводящие вопросы, чтобы выяснить мнение своих детей. Чем больше они смогут высказать, тем лучше почувствуют, что их точку зрения ценят, и тогда они захотят продолжить разговор.
Вот некоторые из полезных вопросов:
- «Каким был бы наш мир, если бы все так поступали?»
- «Сможешь придумать пример обратной ситуации?»
- «Как бы ты чувствовал себя, будь ты на другой стороне баррикад?»
- «Кто в выигрыше в данной ситуации? А кто в проигрыше? Это справедливо?»
- «Как ты думаешь, что об этом сказал бы твой тренер/учитель/друг?»
- «Какой вред может нанести такое решение? Оно того стоит?»
- «Даже если никакого вреда не будет, правильно ли это?»
Станьте адвокатом дьявола
Игра подразумевает предложение противоположного мнения: например, если вся семья легко соглашается опробовать на бабушке «ложь во спасение» и похвалить отвратительно связанный ею свитер, вы можете сказать, что бабушка предпочла бы услышать правду и перестать тратить время на вязание никому не нужных вещей.
Важно: чтобы дискуссия продолжалась, дети должны знать, что вы выступаете в роли «адвоката дьявола», а не просто противоречите им. Постоянное несогласие взрослых с тем, что предлагают дети, задушит начавшийся разговор, а не раззадорит его.
Предлагайте противоположные мнения в качестве альтернативы
Чтобы поддержать обсуждение спорного вопроса, можно пользоваться такими готовыми фразами, как «по-другому на это можно посмотреть так...», «здесь также нужно учесть такой фактор, как...», «а другие могут сказать...», «ты подумал об этом с другой точки зрения?», «ну теперь я подумаю над тем, что ты сказал».
Попросите ребенка привести примеры из его жизни
Темы многих бесед взяты из реальной жизни, такие как школьное хулиганство, ложь, поведение в столовой и так далее. Дети вполне могут привести реальные примеры таких случаев. Например, обсуждение вопроса о том, что нужно делать, если ты видишь, как над кем-то посторонним издеваются, может натолкнуть их на мысли о том, что и они когда-то видели подобную ситуацию. Такие «случаи из жизни» скорее всего разовьют дискуссию, потому что дети «пережили» их сами. Как только приводится подобный пример, можно оставить гипотетические утверждения и перейти к обсуждению реальной жизненной проблемы. Понятно, что некоторые этические задачи носят преимущественно теоретический характер (например, вопрос — «стоит ли подвергать пыткам террориста»?), если только ваш ребенок не ведет чрезвычайно насыщенный образ жизни.
Введите понятие оттенка
Все мы знаем, многие ситуации не могут быть абсолютно этичными или неэтичными, белыми и черными — существует множество «оттенков», например, популярного нынче серого цвета. Их нужно ввести в дискуссию, используя названия «белый», «светло-серый», «серый средней интенсивности», «темно-серый» и т.д. В этом же ключе можно попросить детей проранжировать ситуацию от наименее к наиболее приемлемой. Многие из предложенных нами тем предполагают 8-10 различных ситуаций для обсуждения. Их можно легко расположить на такой шкале.
Позвольте ребенку надеть мантию эксперта
Пусть ребенок выступит в роли эксперта. Например, можно сказать: «Представь, что ты директор школы и тебе нужно принять решение». Или: «Представь, что мы входим в состав специально учрежденного Совета по этическим вопросам». Или: «Представь, что ты — глава государства». Этот простой трюк побудит ребенка гораздо охотнее обсуждать многие вопросы.
Покажите детям, что вам интересно их мнение
Дети с гораздо большим желанием примут участие в обсуждении проблемы, если будут знать, что вы принимаете их мнение всерьез. Продемонстрировать интерес можно, внимательно слушая их. Когда они говорят, не забывайте периодически говорить «хорошо», «понимаю», «правильно». Кивайте. Задавайте вопросы по поводу услышанного. Следите за выражением своего лица — на нем должен быть написан интерес, а не страстное желание высказаться наконец-то самому. Искренне интересуйтесь тем, что говорят дети, тогда разговор будет естественным.
А теперь несколько советов относительно того, чего делать не стоит
Не говорите слишком долго
Если вы говорите дольше, чем ребенок, значит, вы говорите слишком много. Беседа — не повод для очередной лекции.
Старайтесь не противоречить сразу же
Выясните до конца, почему ваш ребенок думает так, а не иначе. Если вам все же придется не согласиться, нужно сделать это так, чтобы оставить возможность для продолжения разговора. Не соглашаться — нормально, например, не оставлять же без ответа утверждение «воровать можно, потому что магазин не обанкротится, если я возьму немножко». Гипотетическая форма вопросов позволит вам выяснить точку зрения ребенка и, в случае необходимости опровергнуть ее.
Важно: если полиция приведет вам ребенка, укравшего что-то из магазина, смело пользуйтесь самыми категоричными заявлениями из тех, что пришли вам в голову.
Не берите в привычку заканчивать разговор объявлением единственно правильного мнения
Если бы кто-нибудь сказал вам, что после разговора вам сообщат правильный ответ на поставленный вопрос, вы, наверное, просто не приняли бы такую дискуссию всерьез, не так ли? Вряд ли ваш ребенок поступит иначе.
Попробуйте сами. Вот одна из возможных тем для беседы:
Как рождается обман?
Как ты считаешь, имел ли место обман в описанных ниже ситуациях? Если да, оправдан ли он?
А. Ты хочешь купить коврик на турецком рынке. Продавец утверждает, что самый дешевый ковер стоит $1000. Ты говоришь, что можешь потратить не больше $800. Поторговавшись, ты покупаешь коврик за $900.
Б. Агент по недвижимости сообщает потенциальным покупателям, что дом будет продан на аукционе за $800 000, хотя сам предполагает, что дом может уйти с молотка за $1 000 000.
В. Фред Смит — член парламента. Он убежден, что оптимальное ограничение скорости движения по дорогам города — 60 км/ч. Так считали и все его коллеги по партии. Новый лидер партии внес в парламент закон об ужесточении скоростного лимита до 40 км/час. Когда дело доходит до голосования, Фред Смит и другие члены партии голосуют за новое ограничение скорости.
Г. Ты почти наверняка знаешь, что друзья собираются украсть обувь из спортивного магазина. Однако, каждый раз, когда они начинают обсуждать этот план, ты затыкаешь уши и, громко напевая, выходишь из комнаты. Когда родители спрашивают тебя, не слышал ли ты чего-либо о возможной краже в магазине, ты отвечаешь, что ничего не знаешь об этом.
Д. В понедельник днем ты умял весь мамин любимый шоколад. Когда отец спрашивает, не ты ли съел шоколад, ты отвечаешь «нет».
Е. Ученый на 80% уверен, что изобретенное им лекарство излечивает от рака. Он утверждает, что абсолютно уверен в этом.
