Как научить ребенка читать: полезные правила для родителей
Обучение чтению приводит в замешательство многих родителей: почему маленький человек, который уже научился говорить, не сразу справляется с буквами и словами? Порой каждая попытка прочитать текст превращается в мучительный процесс, который усугубляется страхом, что ребенок из-за атмосферы напряжения навсегда потеряет интерес к чтению. Но если он знает и произносит почти все звуки, говорит развернутыми предложениями и проявляет интерес к книгам — значит, он готов к обучению психофизиологически, и ему лишь требуется ваша помощь в преодолении возможных препятствий. Собрали самые распространенные детские проблемы с чтением и советы, как их преодолеть.
Не может запомнить буквы
Буквы — абстрактные символы, которые малышу сложно понять. Если просто называть букву и объяснять, как она звучит, обучение может затянуться. Буквы должны стать для ребенка чем-то знакомым, а для этого их нужно видеть, слышать и трогать. Используйте в обучении ассоциации. Пусть буквы станут картинками: «А» превратится в арбуз, а «Б» в бегемота. Хорошо работает и тактильный подход — буквы можно вырезать из бумаги, лепить из пластилина или использовать готовые магнитные наборы.
Можно взять в помощь книгу «Учим буквы с Конни». Вместе рассматривайте картинки, обводите пальцем изучаемые символы и одновременно проговаривайте звук. Такие задания помогут понять, как пишется буква, и сформировать длительную визуальную и тактильную память.
Путает звуки
Еще одна проблема, с которой сталкиваются дети, — путаница между звуками, например «ж» и «з», «ш» и «с». Это связано с недостаточно развитым фонематическим слухом, то есть способностью различать близкие звуки. Здесь помогут несложные упражнения. Например, вы называете пару слов («жук — «зук»), а ребенок определяет, какой звук в начале. Важно подбирать яркие примеры. А еще можно использовать магнитные или деревянные буквы, чтобы создавать связь звука с конкретным изображением.
Для тренировки хорошо использовать короткие интересные истории, выстроенные вокруг одного звука. Вы можете придумать их самостоятельно или использовать серию «Книжный старт». В этих пособиях используются слова с высокой повторяемостью. Так, после прочтения книги «Зубы? Зубы... Зубы!» ребенку будет проще усвоить звучание звука «з». А яркие иллюстрации добавят интереса в процесс.
Не может соединять звуки в слоги
Сначала убедитесь, что ваш ребенок хорошо знает звуки каждой буквы. Нужно учить именно звучанию, а не названию. Например, вместо «эс» — звук «с», вместо «эм» — «м». Используйте карточки или объемные буквы, проговаривая звуки вместе.
Соединять слоги нужно с медленных простых сочетаний «согласный + гласный»: «ма», «па», «ба». Медленно протягивайте звуки, чтобы малыш услышал, как они превращаются в слог, например: «м-м-м-а-а-а — ма». Постепенно добавляйте новые слоги. Чтобы процесс стал легче и интереснее, привяжите слоги к картинкам: «ма» — мама, «па» — папа. Магнитные буквы или карточки помогут вашему дошкольнику собирать слоги самому.
Трудно с шипящими
Шипящие звуки — это звуки, при произнесении которых создается характерный шипящий шум: «ж», «ш», «ч», «щ». Помимо физических причин (неправильное положение языка, короткая уздечка), у ребенка может быть недостаточно развит фонематический слух (ему сложно различать схожие звуки), и он просто не понимает, как они должны звучать.
Чтобы помочь крохе освоить шипящие, начните с подготовки речевого аппарата. Используйте простые артикуляционные упражнения: вместе жужжите как шмель, шипите как змея, дуйте на воображаемую свечу со звуком «ш-ш-ш-ш». Эти игры разогреют мышцы. Затем вместе нарисуйте ассоциации для каждого звука или используйте готовые карточки с картинками (например, с изображениями ежа, лужи, мыши) и произносите слова вслух. Для закрепления результата попросите ребенка придумать фразу, где есть слова с нужным звуком.
Кроме того, существуют специальные логопедические книги и пособия, которые помогают в изучении сложных звуков. Например, в книге Марины Аромштам «Кто там? Там уж» собраны слова, которые в игровой форме помогают детям освоить шипящие: уЖ, еЖ, Щука, мыШь и другие.
Угадывает слова, а не читает их
Если у малыша нет навыка чтения по слогам, он запоминает слово как цельную картинку и затем воспроизводит его по знакомому образу, не анализируя составляющие его буквы и слоги. Возможно, у ребенка просто не было возможности научиться анализу, потому что его знакомство с книгами ограничивалось родительским чтением вслух.
В этом случае вновь нужно вернуться к основам — складыванию в слоги. Для этого играйте: дайте ребенку набор букв и попросите собрать какое-нибудь слово. Или произнесите вслух два звука (например, «м» и «а») и попросите соединить их.
И увеличивайте интерес ребенка к чтению, а не слушанию. Найдите книгу с короткими текстами и яркими иллюстрациями, которую ему будет любопытно прочитать самостоятельно. Таких книг много в серии «Книжный старт»: «Ноги? Ноги... Ноги!», «Где Лев?», «Слоны идут!» и другие.
Не хочет заниматься или быстро теряет интерес
Если ребенок быстро устает, значит, он перегружен. Начните с одного задания за урок, уделяя процессу не больше 10–15 минут. Сохраняйте регулярность уроков с интервалом в 1–2 дня, чтобы сформировать привычку, но не испугать нагрузкой.
Чтобы сделать обучение интересным, добавляйте задания на развитие мышления. Например, попросите ребенка придумать историю про изучаемую букву, найти предметы, начинающиеся на нее. Такие игры развивают не только интерес, но и фантазию, внимание и память. Стоит регулярно возвращаться к уже изученному материалу, чтобы закреплять его в памяти.
Если традиционные методы не подходят, и вы не боитесь, что ребенок будет читать слова целиком, а не по слогам, то попробуйте глобальный метод обучения чтению по методике нейрофизиолога Гленна Домана, заложенный, например, в «Букваре» психолога Натальи Керре. Этот метод как раз построен на зрительной памяти, которая у детей хорошо развита: они учатся воспринимать слово целиком в виде зрительного образа, а не по слогам. Такой метод может быть особенно полезен детям, которым проще работать с ассоциациями, чем анализировать слоги.
Неважно, какой метод обучения вы выберете, главное — сохранить интерес ребенка к занятиям. Именно любопытство позволит ему успешно освоить навык. Поэтому никогда не ругайте за промахи в обучении, но обязательно хвалите за успехи — тогда чтение будет ассоциироваться у ребенка с интересным времяпрепровождением.