Подготовить ребёнка к школе и не разориться
- Этот материал — о школе:
- Как подготовить ребёнка к школе
- Не спешите записывать его во все кружки
- Обговорите правила на берегу
- Не заставляйте делать уроки сразу после школы
- Не вмешивайтесь в его жизнь без спроса
- Не проходите программу наперёд и не нанимайте репетиторов
- Что делать, если ребёнок не хочет идти в школу
- Выслушайте ребёнка
- Посочувствуйте ему
- Подумайте, стоит ли проблема детских страданий
- Не вставайте на сторону школы
- Как спланировать семейный бюджет к школе
- Правильное отношение к оценкам, плохим и хорошим
Мы запускаем серию материалов к Первому сентября, в которой расскажем о том, как подготовить ребёнка ко Дню знаний, если он идёт в школу, учится дома или поступает в детский сад. При подготовке материалов мы опирались только на лучшие книги нашего издательства.
Этот материал — о школе:
Как подготовить ребёнка к школе
По материалам книг: «Мел. Про детей и их родителей», «Мозг освобождённый» и «Не кричите на детей»
Школа — процесс волнительный и тревожный как для родителя, так и для ребёнка. Особенно, если это первый класс, новая ступень в образовании или новая школа. В любом случае перед первым сентября стоит поговорить с ребёнком: выслушать его переживания и волнения, если они есть, и высказать свои. Ещё важно помнить: учёба — это здорово и интересно, в ваших силах сделать её такой. Вот несколько советов для начала:
Не спешите записывать его во все кружки
Первое и понятное желание родителя — дать ребёнку как можно больше. В понедельник рисование, во вторник айкидо, потом робототехника, лепка и танцы. А потом школьник приползает домой и ничего не хочет делать.
Первокласснику и так непросто: новый коллектив, новые правила, огромные массивы новой информации. А от класса к классу, от ступени к ступени, информации будет становиться только больше. Больше всего ребёнку нужна беготня на улице и полноценный отдых после школы, а не расписание на год вперёд, в которое даже прогулку с друзьями вставить сложно.
Что делать: Поговорите с ребёнком и взвесьте его возможности. Вполне вероятно, он сам захочет записаться во всевозможные секции и это неплохо. Следите за его состоянием, и если школьник не вытягивает, обсудите с ним, как сделать расписание легче.
Обговорите правила на берегу
Во сколько приходить домой? Звонить после уроков или нет? Когда делать домашнюю работу, сколько гулять с друзьями и как начинать утро? И ещё миллион вопросов, которые потенциально могут стать опасными для ваших отношений. Неправильно установленные правила и двусмысленные формулировки могут аукнуться вам уже в подростковом возрасте, когда конфликтов станет сильно больше и инициировать их будете уже не вы.
Кроме того, плохо установленные правила ведут к крикам и насилию. Физические и эмоциональные наказания, подзатыльники и воспитание ремнём — не помогают школьнику лучше запомнить урок, а только отключают восприятие информации. Главное для ребёнка — чувствовать себя в безопасности. Когда безопасности нет, мозг не может продолжать функционировать в обычном режиме.
«Тот, чью индивидуальность в детстве не признавали и не уважали, кто жил в окружении, где споры были невозможны и не принимались, склонен проецировать эмоции и внутренние импульсы вовне, выливая их на врага. Тот, кто с ранних лет подвергался насилию, с большой долей вероятности будет в свою очередь применять насилие к окружающим».
Что делать: Обговорите правила на берегу: кто гуляет с собакой и в какое время, во сколько возвращаться домой, как строить утро и когда делать уроки. Не отдавайте приказов, а обсуждайте с ребёнком правила. Важно, чтобы он чувствовал поддержку и понимание, но также осознавал, почему для вас эти правила важны и как они сделают его жизнь легче.
Не заставляйте делать уроки сразу после школы
Детский психолог Екатерина Дёмина уверена: это самый быстрый способ отбить у ребёнка интерес к учёбе. Знаниям нужно время, чтобы занять свое место в памяти ребёнка, перегрузка мозга никак не поможет процессу.
Тео Компернолле, автор книги «Мозг освобожденный» называет часть мозга, которая отвечает за сохранение воспоминаний, архивирующей. Эта часть работает только когда мы ни на чём специально не сконцентрированы, когда наше сознание расслаблено.
«То, что многие считают "пустой потерей времени", на деле — идеальное время для работы архивирующего мозга»
Еще вопрос, надо ли делать уроки вместе со школьником. Тут всё зависит от вас. Чего делать точно не надо, так это включать домашнего диктатора и стоять над душой пока все задания не будут выполнены, пусть через два часа и сквозь сопли и слёзы.
Вы можете принципиально не делать работу с ребёнком, но тогда стоит поменять отношения к оценкам и не ругать за них, а обсуждать полученные знания. Можете садиться рядом со школьником каждый вечер, но тогда следите всё за тем же уровнем знаний: это ребёнок решил сам или вы устали и сказали ему ответ? Наконец, можете попытаться объяснить сложные темы нестандартным путем: показать фильм про Ивана Грозного или объяснить различия народов России, познакомив со своим другом из Чувашии.
Что делать: дать ребёнку время на отдых после школы: чем он становится старше, тем больше учебное заведение на него давит. Установите правила по выполнению домашней работы и следите, чтобы ребёнок им следовал. Выберите для себя модель поведения и придерживайтесь её. Не кричите на детей, даже если вы очень устали, а они уже третий час не могут решить уравнение.
Не вмешивайтесь в его жизнь без спроса
Если ребёнок рассказывает вам о том, как в школе его задирают старшеклассники, не нужно бежать к директору и устраивать очную ставку. Вы поставите себе плюсик в графу «заботливый родитель», а ребёнок на следующий день пойдёт в школу, где его будут ждать всё те же обозлённые старшеклассники. Как следствие: унижения станут ещё более жестокими, но школьник больше не придёт к вам за советом. Вы не дали совет, а только усугубили ситуацию.
Что делать: Правила применимы и здесь: установите зону ответственности ребёнка и дайте ему право брать эту ответственность за себя. Если у него есть своя комната, не входите туда без стука, не лазайте по шкафам и не читайте переписки в телефоне. Если у него конфликт в школе, посочувствуйте ему и попробуйте вместе придумать пути выхода из ситуации. Доверие наращивается годами, будьте терпеливы и обеспечьте школьника теплотой и поддержкой, именно их он от вас и ждёт.
Не проходите программу наперёд и не нанимайте репетиторов
Хорошо, если ребёнок уже умеет читать и сам стремится прочесть все учебники. Но специально начинать проходить с ним школьную программу раньше всего класса — неправильно. Каким—то школьником вы поможете, каким—то окажете медвежью услугу: сейчас школьная программа очень сильно отличается от того, что было раньше.
Нанимать репетитора в начале школы не нужно точно, а если школа говорит вам обратное — бегите. Если первоклассник не нуждается в помощи логопедов, нейропсихологов или дефектологов, то он вполне в состоянии осилить школьную программу начальной школы.
«Задача ребенка в первые полгода в школе — адаптироваться к новым условиям жизни, найти друзей, приспособиться к учительнице. Буквы он выучит по-любому, считать научился уже очень давно, рисовать, петь, бегать за мячом умеет — в общем-то, это всё, что нужно ребенку»
Что делать: Позволить ребёнку учиться и не вгонять его в стресс. Очень просто отбить желание учиться и возненавидеть сам процесс, лучше помогите ему отдохнуть от школы и набраться сил, он точно не разучится читать за это время.
Что делать, если ребёнок не хочет идти в школу
По материалам книг: «Мел. Про детей и их родителей»
Если на слова ребёнка о том, что он не хочет идти «в эту дурацкую школу», вы отмахиваетесь, это нормально. Вы, возможно, вспоминаете задир—старшеклассников, строгих учителей и собственный страх провалиться. Как со всем этим бороться непонятно, а потому проще сказать школьнику: «Ну, не неси ерунду, иди собирай портфель». Такой подход проблеме точно не поможет, а вот что помочь может:
Выслушайте ребёнка
Иногда фраза «Надо, Федя, надо» приводит к результату, но скорее всего, какими бы ни были проблемы в школе, их можно решить. Дайте ребёнку понять, что вы на его стороне, расспросите его, узнайте, почему он не хочет идти в школу. Забегая вперёд, если в понимании ребёнка проблема существует, значит она существует. Для детей их проблемы — не пустяки.
«Дети часто мыслят, как создатели фильмов про апокалипсис: "О нет! Ножка от стула шатается! Мы все умрем"»
Посочувствуйте ему
Он сейчас совсем один: в школе невыносимо, дома давят и не понимают. Да, если вы отправляете его в школу, то, в его понимании, давите. Послушайте его, обнимите, скажите: «Я рядом, я тебе верю, я тебя слушаю». Если у вас получилось добраться до сути проблемы, дайте ребёнку выплакаться.
Если нет, разговаривайте. Проговаривайте все проблемы вслух: «Да, мел неприятно скрипит по доске. Да, учебник непонятный, как будто инопланетянами писался». Даже если вы не уверены, всё равно озвучивайте предположения. Проблемой могла стать даже просто интонация учительницы или череп, нарисованный на парте.
«В младших классах дети превратно могут истолковать даже речевой оборот про оборванные уши и забытую голову, а фразы физрука станут причиной ночных кошмаров»
Подумайте, стоит ли проблема детских страданий
Конечно, проблема может быть и совсем не пустяковой. Ребёнка могут травить и не принимать, он может совсем не понимать преподавателя, а тот может относиться к школьнику предвзято. Взвесьте все плюсы и минусы. Если минусы перевешивают, если у вас возникают серьёзные опасения за здоровье ребёнка, стоит подумать над переводом в другую школу. Среди таких проблем:
- Учителя—диктаторы;
- Травля в школе;
- На школьника навесили ярлык «трудный ребёнок»;
- В начальной школе у ребёнка нет друзей;
- В средней школе нет любимого учителя;
- В старшей школе вместо уроков готовятся к ЕГЭ;
- Ребёнок учиться на четыре и пять, но ничего не знает.
Не вставайте на сторону школы
Если школу вы решили не менять, подумайте как сделать жизнь ребёнка проще, когда школа давит на него. Ни в коем случае не вставайте на сторону школы: так вы потеряете доверие ребёнка, он перестанет видеть в вас защитника. Лучше помогите ему собрать портфель или упаковать гербарий, вместо просмотра телевизора. Самостоятельности он ещё успеет научиться.
Больше половины школьников не хотят ходить на уроки из-за проблем с учителями. Если ваш ребёнок — один из них, поговорите с преподавателями или директором. Но осторожно, учительницы тоже ранимые люди.
«Скажите, что ребенок её очень любит и каждый день про нее спрашивает; скажите, что вы ей, как профессионалу, верите всей душой, что она, конечно, сможет помочь и понять, как облегчить ему школьную жизнь каким-нибудь другим способом, кроме проверенного замечания в дневнике»
Как спланировать семейный бюджет к школе
По материалам книг: «Сам себе финансист»
Если ребёнок учится в частной школе, то всё просто: нужно закладывать в бюджет на год фиксированную оплату учебного заведения и траты на одежду. Если идёте в первый класс проверьте, что входит в стоимость обучения. Может оказаться, что вам даже не нужно покупать канцелярию.
Если же вы идёте в общеобразовательную школу, собираться нужно сильно заранее. Несколько советов по планированию бюджета в этих условиях предлагает Анастасия Тарасова, финансовый советник и автор книги «Сам себе финансист»:
- Заранее, желательно за год, посчитайте сколько примерно денег потребуется на учебники, форму, одежду и канцелярию. Разделите эту сумму на 12 месяцев и понемногу откладывайте;
- Портфель и бОльшую часть канцелярии лучше тоже закупить заранее, в октябре-ноябре, то есть почти за год до школы, когда начинаются распродажи и всё отдают с большими скидками;
- Узнайте какие есть пособия/льготы от государства для родителей школьников;
- Если заранее не получилось, закупите только самое необходимое и максимально по средствам.
Льготы — это отдельная тема. Даже если выплаты не очень большие, но они вам положены, используйте возможность. Школьники могут получить скидки на питание, посещение музеев и театров. В Москве школьникам можно сделать социальную карту, а по ней можно получить скидки на проезд в общественном транспорте, электричках. Размер льготы зависит от состояния семьи ребёнка.
Обычно льготы распространяются на многодетные и/или малоимущие семьи, неполные семьи (один из родителей погиб или лишен прав), семьи, где отец служит срочником, родителей-инвалидов, опекунов. Существует указ Президента № 431 от 05.05.1992 «О мерах социальной поддержки многодетных семей», согласно которому власти конкретного региона устанавливают требования и размер помощи семьям по подготовке к школе. Из общих положений: бесплатные завтраки и обеды, бесплатная школьная и спортивная форма.
Получать льготы может быть не так просто и их размер разнится от региона к региону, но это неплохая финансовая помощь на пути взросления ребёнка.
Правильное отношение к оценкам, плохим и хорошим
По материалам книг: «Финская система обучения»
Простая истина: двойка — это не конец света. Оценки в целом мало отражают процесс обучения. Ребёнок может получить тройку за абсолютно верное домашнее задание с помарками или за плохое поведение на уроке (что совсем не означает, что он не знает предмета). К тому же, может наложиться и просто предвзятое отношение преподавателя.
Оценка — большой стресс для ребёнка. Не в последнюю очередь из-за давления общества и родителей. Принято считать, что если у школьника одни пятёрки, то он умница и образцовый пример, а если тройки, то обязательно сорванец и неуч. Хотя отличник вполне может быть хулиганом, а троечник просто не слишком аккуратным учеником. Родители тоже не делают жизнь легче: у нас скорее принято верить преподавателю безоговорочно и ругать за каждую помарку.
Система оценивания необязательно зло, она становится неуспешной, когда прекращает фокусироваться на понимании предмета и полученных знаниях и начинает ориентироваться только на результат. Финские школы, одни из лучших в мире, не отказывались от оценок, но разработали совершенно иные методы их выставления.
«Мне никогда не нравилось ставить детям оценки. В частности, мне часто казалось, что, выставляя баллы, можно сильно испортить радостную атмосферу, которую я всячески стараюсь культивировать у себя в классе».
Оценки в Финляндии выставляются от 4 до 10 баллов по каждому предмету, преподаватели должны вывести средний балл из огромного количества промежуточных тестов. Тимоти Уокер, автор книги «Финская система обучения: как устроены лучшие школы в мире», рассказывает о том, как учителя поменяли всю систему тестирования. На экзаменах они просят детей обосновать свой ответ, то есть «продемонстрировать, как они усвоили материал, предоставив доказательства полученных знаний».
Продемонстрировать этот подход проще всего на вопросах выпускного экзамена, который должен по окончании школы сдать каждый ребёнок. Задания в работах должны показать кругозор ученика, то как он разбирается в тех или иных вопросах, связанных с предметами:
- Философия и этика. Являются ли «счастье» и «благополучие» этическими категориями? Обоснуйте свою точку зрения.
- Охрана здоровья. На чем основаны государственные рекомендации по питанию и какова их цель?
Еще один способ сделать оценки более обоснованными и снять стресс с ребёнка — обсуждать с ним, какого итогового балла он достоин. Многие финские преподаватели обсуждают с детьми их результат: или предлагают оценку и дают школьнику шанс высказаться, или просто спрашивают, какую оценку он считает заслуженной.
«Раз в шесть или семь недель он в индивидуальном порядке беседует по 5–10 минут с каждым учеником, и они вместе выставляют итоговую оценку. Обычно школьник предлагает отметку сам, и, по словам Пекки, как правило, та идеально соответствует его реальным достижениям»
Важно показать ребёнку, что вы цените его усилия, перевести внимание с результата на дорогу, которая к нему привела, попробовать вместе разобрать ошибки на пути. Так вы не обесцениваете процесс работы, затраченные умственные и эмоциональные усилия и не ограничиваете школьника оценкой по пятибалльной шкале.
ОБУЧЕНИЕ — ЭТО НЕ СТРЕСС И НЕ НАПРЯЖЕНИЕ, А ИНТЕРЕС, ВЫ В СИЛАХ ПОДДЕРЖИВАТЬ ЕГО.